>>> Der beschriebene Zyklus stellt also eine Form fortlaufender
EVALUATION dar mit darauf folgender Verbesserung der Situation.
Geprüft werden können nicht nur Bereiche wie Energieverbrauch,
Ressourcen oder Abfall, sondern auch die Verankerung des Umweltgedankens
im Schulleben und in der Unterrichtspraxis, im Curriculum. Dies alles
kann den Schulen helfen, die Umweltarbeit in Bildung und Praxis professioneller
zu organisieren. Inzwischen haben 40 Schulen in Deutschland diese
Idee übernommen, neun davon in Düsseldorf. Diese Konzentration
ist europaweit einmalig. Deswegen wurden einige dieser Schulen von
einer finnischen Delegation aufgesucht, deren Teilnehmer von Düsseldorfer
Schulen Umweltmanagement lernen wollten! |